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1

Le principe

Le lecteur doit pouvoir identifier ce que vous affirmez, pourquoi c’est vrai et sur quel appui vous vous fondez.

Le repère A-E-I-L

A

Affirmer. La première phrase formule un argument qui répond à une partie précise du sujet.

E

Expliquer. Définissez si nécessaire et déroulez le mécanisme : étapes, acteurs, incitations, effets.

I

Illustrer ou prouver. Mobilisez une donnée correctement lue, un exemple, un fait ou un document pertinent.

L

Relier. Montrez explicitement ce que le raisonnement vient d’établir pour le sujet.

Un outil de contrôle, pas un moule. Les quatre fonctions peuvent être réparties sur plusieurs phrases et leur ordre peut parfois varier. Le sigle sert surtout à repérer une affirmation non expliquée ou un chiffre sans interprétation.

Le test des connecteurs

Cause : parce que, en raison de, sous l’effet de.
Conséquence : donc, ainsi, ce qui conduit à.
Illustration : par exemple, comme le montre.
Opposition : cependant, à l’inverse, tandis que.
Précision : en particulier, autrement dit.

À éviter

Plusieurs idées concurrentes dans le même paragraphe.
Un « on voit que » sans sujet ni indicateur précis.
Une citation brute qui remplace l’explication.
Une donnée correcte mais sans lien avec l’argument.

2

L’exemple commenté

Argument : la formation peut réduire une composante du chômage structurel.

Paragraphe modèle

A

La formation professionnelle peut réduire le chômage structurel provoqué par une inadéquation des qualifications.

E

Lorsque les techniques et les emplois se transforment, les compétences détenues par certains actifs ne correspondent plus à celles recherchées par les entreprises. Une formation adaptée permet d’acquérir les qualifications demandées ; elle améliore alors l’appariement entre offres et demandes de travail et augmente les chances de retour à l’emploi.

I

Le document 1 du sujet Amérique du Nord 2025 indique qu’en 2023, 45,5 % des entreprises de la construction citent l’indisponibilité d’une main-d’œuvre compétente comme barrière à l’embauche, contre 23,4 % dans les services.

L

En rapprochant les compétences disponibles des besoins des employeurs, la formation cible donc l’une des causes durables du chômage.

3

L’exercice simple

Remettez les quatre fonctions dans l’ordre pour expliquer le commerce entre pays comparables.

Numéroter les phrases de 1 à 4

« La différenciation des produits peut expliquer le commerce entre pays comparables. »

« Chaque entreprise se spécialise dans certaines variétés, bénéficie d’économies d’échelle et répond au goût des consommateurs pour la diversité. »

« La France peut ainsi exporter certains modèles automobiles vers l’Allemagne tout en important des modèles allemands. »

« Des dotations factorielles proches n’empêchent donc pas un commerce intra-branche de produits différenciés. »

Prolongement facultatif : rédiger sans le sigle

Réécrivez ces quatre idées en un paragraphe fluide, avec vos propres connecteurs. 0 mot

Réinvestir : utilisez ce paragraphe comme unité de base du développement de l’EC3.

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